学校简介
校园风光
价值观
十大理由
教师卓越，学生才能卓越
学校核心管理团队出身于全国知名中学，在新高考改革研究与实践、课程改革、组织变革等方面拥有丰富的经验。
学校汇聚了一批特级教师、省级名师、著名竞赛教练及毕业于清华、北大等著名科研院校的精英教师。
“教师在北京名校浸润式培养，掌握大概念提取、学习单元设计、学生学习诊断、学生导师、学习规划辅导、高考命题技术等技能，是具有高超教学领导力的未来型教师。”
选课走班，让每一位学生找到适合自己的跑道
选课走班是新课改的要求，也是最符合新高考的教学组织形式。山东省高考采取“3+3”模式，这促使学生高一就要规划好自己的未来，选好科目、专业方向、做好职业规划等。
学生根据自己的学力和兴趣愿望选择适合自身发展的课程，上课时到特定的教学班去上课。不同 的教学班，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的方式、难度也不同。这有助于每一位学生找到适合自己成长的课程跑道。
“选课选科，就是选未来。每一位学生都可以按照自己的兴趣和未来发展方向，设计个性化的课程方案，学会自我规划和人生设计。成为心中有目标，眼中有方向，执行有信念的卓越人才。”
导师制，保障学生全面而有个性的成长
导师聚焦于学生的“个人成长”,是“每一个”学生的心理导师、学业导师和个人生涯规划导师，调动校内外资源为“他”的成长服务，为“他”建立个人成长责任中心。导师从未来看现在，让生命全面发展并有鲜明的个性色彩。
“全员导师，在年级建立一个团队为一个学生赋能的机制，学生的学习、生活、心理等各方面都将得到及时的引导和帮助，保障每一个学生的全面健康发展。”
小班化，让“每一个”被看见
实行小班化，每个教学班26人，师生比配置达1:7（多数学校为1:12）。让每一个学生的学习热情、学习交往、学习过程都被看见。思维可见、实时评估、及时反馈、积极鼓励、个性化支持，在塑造每一个学生独特而完整的学习链的同时，获得知识的创生和综合解决问题的能力。
“教师居班，让每位学生能享受到老师的密切关注和指导，保持密切的日常互动关系。”
个性化，让“每一个”都成功
尊重学生，让每个人成为自己。我们为学生提供个性化发展的空间，关照每位学生的特点与潜能，实施个性化培养方案。一生一方案，帮助学生找到最合适的成长成才之路。
“只有孩子自己期盼成长并愿意为之付出汗水的时候，成长才有可能。我们给每一位学生装上一台主动成长的发动机，使学生能够自主学习，拥有自我发展动力，进行自我管理。”
多元化课程，给“每一个”以成长轨道
我们为孩子提供面向新高考的学习型课程，多元、可选择；我们为孩子提供丰富的学习场景，真实、可探索。课程起于兴趣，钟于热爱，基于适切，在持续的选择中帮助学生发现自我，完善自我，超越自我。
学校构建了大概念统领下的分层、分类、综合、特需的课程体系，还开设了研学旅行、职业体验、科学考察、学生社团、项目学习及专项艺术、体育等课程，让每一个学生的学习和生活因选择而精彩。
“我们关注每一位学生的成长，一生一课表，因材施教，让学生在每一个成长节点上都能得到个别化的关注和支持，以达到最好的成绩。”
进阶式学习，让设计指向高阶思维
学习是一门科学，脑科学、认知心理学、儿童人格论是我们硏究学生学习的 基础。课堂关注学生的学习和思维过程，关注学生的交往和学生学习成果的产出。教师用学习目标引领、学习任务驱动、学习工具设计、脚手架搭建，步步为 营，让学生深入理解和扎实掌握知识的同时，激发学生的思维走向高阶，真正成为新高考的问题解决者。
“让学生拥有批判性思维和学会创造性解决问题，这是新高考的要求，也是每个学生走向世界和未来社会的通行证。”
发展性评价，云数据助力每一个学生
利用云数据平台，评价系统每日更新过程性评价，记录校园学习生活，每个学生和家长都有一个账号，随时查看学生每日各学科的学习情况，包括出勤、课堂专注度、当日作业、每日诊断等。
成绩分析系统为学生记录每次测试的成绩，并分模块和项目分析数据，绘制各学科的成长曲线，在数据支持下为学生精准制定学习成长计划。
书院课程，卓越人才培养计划
学校设立“阿波罗书院”，书院独立建制， 全国著名的金牌教练负责指导。建立高端实验室，针对五大联赛、丘成桐领军计划、强基计划开设专门课程，采用学分制常规课程修习和学术导师引领下的专题式、讨论制学习方式，寒暑假封闭式营地集训，全力为高潜能学生提供高端课程服务和学术指导。
“针对多元录取、综合评价的高考录取办法，为社会培养一批脚踏实地、仰望星空的卓越人才，为学生的未来人生奠基。”
赋能型环境，让学习随时发生
空间即资源、教师即资源、图书即资源，设施即资源。我们学校是一个新型学习社区，不同的区域为学习者赋能，能够支持23种学习方式，多样、真实、融 合，包容、自由。学生学会在资源的最大化使用中，探究、试错、重建、创新， 通过不懈努力寻求到问题的最佳解决方案。
学校简介
校园风光
价值观
十大理由
教师卓越，学生才能卓越
学校核心管理团队出身于全国知名中学，在新高考改革研究与实践、课程改革、组织变革等方面拥有丰富的经验。
学校汇聚了一批特级教师、省级名师、著名竞赛教练及毕业于清华、北大等著名科研院校的精英教师。
“教师在北京名校浸润式培养，掌握大概念提取、学习单元设计、学生学习诊断、学生导师、学习规划辅导、高考命题技术等技能，是具有高超教学领导力的未来型教师。”
选课走班，让每一位学生找到适合自己的跑道
选课走班是新课改的要求，也是最符合新高考的教学组织形式。山东省高考采取“3+3”模式，这促使学生高一就要规划好自己的未来，选好科目、专业方向、做好职业规划等。
学生根据自己的学力和兴趣愿望选择适合自身发展的课程，上课时到特定的教学班去上课。不同 的教学班，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的方式、难度也不同。这有助于每一位学生找到适合自己成长的课程跑道。
“选课选科，就是选未来。每一位学生都可以按照自己的兴趣和未来发展方向，设计个性化的课程方案，学会自我规划和人生设计。成为心中有目标，眼中有方向，执行有信念的卓越人才。”
导师制，保障学生全面而有个性的成长
导师聚焦于学生的“个人成长”,是“每一个”学生的心理导师、学业导师和个人生涯规划导师，调动校内外资源为“他”的成长服务，为“他”建立个人成长责任中心。导师从未来看现在，让生命全面发展并有鲜明的个性色彩。
“全员导师，在年级建立一个团队为一个学生赋能的机制，学生的学习、生活、心理等各方面都将得到及时的引导和帮助，保障每一个学生的全面健康发展。”
小班化，让“每一个”被看见
实行小班化，每个教学班26人，师生比配置达1:7（多数学校为1:12）。让每一个学生的学习热情、学习交往、学习过程都被看见。思维可见、实时评估、及时反馈、积极鼓励、个性化支持，在塑造每一个学生独特而完整的学习链的同时，获得知识的创生和综合解决问题的能力。
“教师居班，让每位学生能享受到老师的密切关注和指导，保持密切的日常互动关系。”
个性化，让“每一个”都成功
尊重学生，让每个人成为自己。我们为学生提供个性化发展的空间，关照每位学生的特点与潜能，实施个性化培养方案。一生一方案，帮助学生找到最合适的成长成才之路。
“只有孩子自己期盼成长并愿意为之付出汗水的时候，成长才有可能。我们给每一位学生装上一台主动成长的发动机，使学生能够自主学习，拥有自我发展动力，进行自我管理。”
多元化课程，给“每一个”以成长轨道
我们为孩子提供面向新高考的学习型课程，多元、可选择；我们为孩子提供丰富的学习场景，真实、可探索。课程起于兴趣，钟于热爱，基于适切，在持续的选择中帮助学生发现自我，完善自我，超越自我。
学校构建了大概念统领下的分层、分类、综合、特需的课程体系，还开设了研学旅行、职业体验、科学考察、学生社团、项目学习及专项艺术、体育等课程，让每一个学生的学习和生活因选择而精彩。
“我们关注每一位学生的成长，一生一课表，因材施教，让学生在每一个成长节点上都能得到个别化的关注和支持，以达到最好的成绩。”
进阶式学习，让设计指向高阶思维
学习是一门科学，脑科学、认知心理学、儿童人格论是我们硏究学生学习的 基础。课堂关注学生的学习和思维过程，关注学生的交往和学生学习成果的产出。教师用学习目标引领、学习任务驱动、学习工具设计、脚手架搭建，步步为 营，让学生深入理解和扎实掌握知识的同时，激发学生的思维走向高阶，真正成为新高考的问题解决者。
“让学生拥有批判性思维和学会创造性解决问题，这是新高考的要求，也是每个学生走向世界和未来社会的通行证。”
发展性评价，云数据助力每一个学生
利用云数据平台，评价系统每日更新过程性评价，记录校园学习生活，每个学生和家长都有一个账号，随时查看学生每日各学科的学习情况，包括出勤、课堂专注度、当日作业、每日诊断等。
成绩分析系统为学生记录每次测试的成绩，并分模块和项目分析数据，绘制各学科的成长曲线，在数据支持下为学生精准制定学习成长计划。
书院课程，卓越人才培养计划
学校设立“阿波罗书院”，书院独立建制， 全国著名的金牌教练负责指导。建立高端实验室，针对五大联赛、丘成桐领军计划、强基计划开设专门课程，采用学分制常规课程修习和学术导师引领下的专题式、讨论制学习方式，寒暑假封闭式营地集训，全力为高潜能学生提供高端课程服务和学术指导。
“针对多元录取、综合评价的高考录取办法，为社会培养一批脚踏实地、仰望星空的卓越人才，为学生的未来人生奠基。”
赋能型环境，让学习随时发生
空间即资源、教师即资源、图书即资源，设施即资源。我们学校是一个新型学习社区，不同的区域为学习者赋能，能够支持23种学习方式，多样、真实、融 合，包容、自由。学生学会在资源的最大化使用中，探究、试错、重建、创新， 通过不懈努力寻求到问题的最佳解决方案。
